【4Y3M】小腳丫上學趣：一年感想

剛好就在一年前，開始了小腳丫的課程，起初因為不想讓才剛滿三歲的小朋友上幼兒園，但又希望他能接觸同儕，並且有練習短暫與照顧者分開的機會，剛好這時候，遇到熟悉的老師開辦了這堂「帶孩子緩慢體驗生活」的課程，正是媽媽尋尋覓覓的學前教育方式！因此，萊恩開始了這為期一年，共六期的成長啟蒙課!

因為上課時間，平時的照顧者是不會在小朋友身邊的，僅能透過老師提供的照片、孩子回家的描述反應與老師家長間的溝通，來了解上課的內容。不曉得是不是剛好，這6期以來，小腳丫一同長大的朋友們年紀相仿，所以小腳丫的課程方向，也跟著這批孩子的成長需要前進，課程設計與重點也似乎隨著小朋友的特質設計著。

觀察並紀錄Ryan學習的歷程，大概是這樣的~

3歲到3歲半左右：

• 克服分離焦慮：第一次自己與父母分開3個小時，首先需要學的就是「獨立」，要學會轉身和媽媽說再見、自己走進教室、與老師同學們在一起，勇敢不哭的上完課
• 常規訓練：練習聽指令、學會自理，在老師協助下，與同學一起學會排隊、禮讓和自律。
• 練習大小肌肉：這時期大部分的教具與活動，似乎都在鍛鍊小朋友的大小肌肉，透過音樂律動和想像力情境，利用生活中看得到的物品，讓小朋友操作與遊戲
• 美的教育：透過五感體驗，小朋友接觸過花草、泥土、食物、色彩與水，在一定程度的保護下，小孩可以隨心所欲的看、摸、聞與嘗，滿足他們天生的好奇心

3歲半到4歲

• 表達與分享：這時期的課程，開始請小朋友帶玩具來向同學介紹與分享，每周也安排一位小朋友帶自己喜歡的書，說故事給大家聽。也是這時候才發現，原來Ryan說故事不是邊看圖邊用自己的話描述，而是「逐字念」...是說我講故事給他聽的時候，也沒有這樣啊! (苦惱)又是一個遺傳到媽媽沒創意的概念嗎..
• 節慶主題教學：也許小朋友較大了，對於季節變化、節慶活動比較有感，所以這階段的課程，也配合時節安排了主題活動，像是聖誕節布置聖誕樹、手做聖誕雪人和聖誕老人卡片；農曆年節也配合做了大元寶、寫春聯、包水餃的活動；元宵的時候做了燈籠、還包了潤餅。
• 合作與創作：透過老師的引導，小朋友們可以合力完成獨一無二創作作品，雖然我不清楚討論的細節，也許不是非常具象或是符合美觀標準的成品，但透過Ryan口中的描述與反應，聽得出他對作品非常有歸屬與認同感的。這也是整個系列課程中最讓我驚豔的地方！

4歲之後

• 專注能力：許多小朋友也到了準備上學的年紀，這時期的小朋友也漸漸較穩定，以往帶著兩行淚、想到就哭一下的Ryan，漸漸也可以穩定的獨立完成3小時的課程，而且還挑戰過從早上課到晚上8點的「圍爐派對」，小人們的轉變不容忽視。老師也特別在活動與教具設計上，引領小朋友加強於專注的課題，為了培養將來上學後學習的能力。

• 情緒教育：觀察小朋友與老師的互動，也從以往老師說1小朋友回答2的雞同鴨講，變成可以互相對話，甚至辯論的情況了，4歲的小人越來越有自己的想法，「可是...、但是...」總是掛在嘴邊，不再全盤接受大人給的指令，並且勇於表達自己不同的聲音。也因為到了這個時期，更感謝遇到了這群老師，他們對於這些小孩的怪意見，全部真心的去聆聽、去回應，把他們當作大人一樣的對等關係去對待。

剛結束這6期、一周一天、各3小時的小腳丫課程，每次期末老師都會安排親子共同參與的「戶外教學活動」，這一年來我們一起玩過自己到郵局寄信、捷運公園野餐、親子做月餅、遊街叫賣花和水餃，最後還到北投大玩大地遊戲、煮溫泉蛋與圖書館闖關和借書。或許沒有花俏的作品展、沒有昂貴精緻的噱頭，可是這些活動就是最棒的學習成果展了！

今年夏天，許多小腳丫一起長大的小朋友們，也即將要上幼兒園，在這之前，老師開設了整天班，幫助大家提前適應幼兒園的作息，這大概又是一個新的挑戰，期待新的一期小腳丫的新生活喔！

回顧一下~
第一期小腳丫記錄
幼兒園準備班入學式